Gråter alla bebisar likadan?

Hur bebisar gråter skiljer sig faktiskt åt mellan olika länder. Nyfödda från vissa länder i Asien och Afrika gråter annorlunda än spädbarn som föds i Europa.

 

Två nya stoder är genomförda på ämnet av universitetet i tycka Wurzburg. En skillnad som märktes i studierna är att bebisar från Kina och Kamerun har en mer melodisk gråt. Deras gråt är mer som ett ”gnolande”.

 

Förklaringen till varför bebisar låter olika i olika delar av världen trots ligga i språkets tonhöjd. Tonhöjden i exempelvis språket mandarin spelar en mer betydelsebärande roll för varje enskild stavelse än i tyskan. Forskarna i studien drar slutsatsen att nyfödda börjar ta till dig byggstenar i språket omedelbart efter födseln, inte när de börjar jollra eller forma sina första ljud eller ord.

 

Studien genomfördes av Kathleen Wermke.

Barns språkutveckling

Även innan barnet förstår vad ni säger är det bra för barnets språkutveckling att föräldrar, syskon och andra som är nära barnet, pratar och sjunger för barnet. Berätta gärna vad ni gör eller hur dagen varit.

Barns förmåga och intresse för att lära sig språk är medfödd. De lär sig prata under de två första åren. I början kommunicerar barnet med blicken, kroppskontakten, ansiktsuttryck och skrik. De tränar tidigt på att med tungan, läpparna och gomseglet för att göra olika ljud.

De flesta barn kan säga minst ett ord vid 1 års ålder och det är ovanligt att barn som är 1½ år inte pratar alls. Pojkar utvecklar ofta sitt språk något långsammare än flickor och barn som är naturligt försiktiga och lite blyga brukar vänta med att tala tills de förstår större delen av vad de hör. Ett barn som växt upp i Sverige med svensktalande föräldrar kan ofta vid 3 års ålder nästan 1000 svenska ord (läs mer om barnets språkutveckling vid olika åldrar).

Barns ordval

Av barnets första 100 ord så är ungefär 70 procent av dessa ord för föremål, dvs substantiv, medan endast 30 procent är ord för handlingar, dvs verb. Anledningen till detta tros vara att föremål är tydliga och klara vilket gör dem lättare för barnet att identifiera. Verb beskriver en handling som kan variera i både tid och rum. Verb förändras och är svårtolkade för barnet som för att förstå orden måste förstå sambandet mellan objekt och handling.

Mönstret att barn lär sig substantiv före verb är förekommande i många olika språkkulturer även om förekomsten av verb varierar. Forskare tror att det hänger samman med barnets tankemässiga utveckling. Det är antagligen en mindre komplicerad tankeprocess att tala om vad saker kallas än att tala om vad man gör med dessa saker.

Mer om barns språkutveckling